quinta-feira, 29 de abril de 2010
Adolescência e Sexualidade
Os alunos de 6ª e 7ª séries assistiram alguns vídeos na sala de tecnologia sobre adolescência e sexualidade,onde tiveram oportunidade de refletir e conhecer sobre esta fase importante de suas vidas.
sexta-feira, 16 de abril de 2010
Trabalhando com poesia
Apreciando a natureza,a beleza e a diversidade das cores,através da experiência poética que encanta e nos faz sentir emoções,sonhar,refletir sobre as descobertas e da compreensão do mundo,foi possível construir uma visão ampla de conhecimentos que nos transmite em forma de divertimento cada cor.
Sendo assim os alunos da 4ª01 e da 2ª 01 da Professora Rpckfelci,realizaram atividades com temas multidisciplinares onde puderam partilhar conhecimentos e potencializarem valores.
A 2ª série 01 se empolgou com o jogo das cores.
Concluindo a 4ª 01 realizou a dinâmica sobre o reino das cores.
Concluindo a 4ª 01 realizou a dinâmica sobre o reino das cores.
quinta-feira, 15 de abril de 2010
Visita ao Museu Contestado 5ª 02 e 03
Os alunos das 5ª séries 02 e 03 neste dia 15 de abril tiveram a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a história da região.Após a visita os alunos participaram de uma oficina no próprio museu e realizaram uma atividade que foi exposta no local sobre a preservação ambiental.
Visita ao Museu Contestado pela 5ª série 01
Os alunos da 5ª série 01, visitou neste dia 15 de abril o Museu do Contestado ,no município de Caçador.Os alunos foram acompanhados pela professora Fátima da disciplina de História e puderam conhecer artefatos da história que aprenderam em sala de aula.
segunda-feira, 5 de abril de 2010
Tecnologias na escola- Coleta Opiniões
As tecnologias de informação e comunicação estão presentes no cotidiano da escola exercendo influência significativa na aquisição e construção do conhecimento.
Observe a opinião de alguns professores e profissionais da educação sobre o seguinte questionamento:
“Por que usar tecnologias na escola, como usar, que proposta pedagógica deve embasar este uso e, principalmente, como romper com práticas meramente instrumentais.”
OPINIÃO Nº 01
Recursos Didáticos são todas as ferramentas e meios que possamos utilizar para melhorar a qualidade de nossa prática pedagógica e que oportunize ao aluno interagir melhor com o conhecimento que lhe está sendo proposto.
O que o pode às vezes limitar a utilização de algum recurso é a falta de conhecimento em como manusear, mas como faz parte de minha personalidade, não me acomodo, sempre vou buscar as informações necessárias para a melhor utilização.
Eu utilizo o computador como ferramenta mesmo, não o utilizo só como fonte de pesquisa, mas na maioria das vezes como fonte de produção. Acho que utilizá-lo só para pesquisa como muitos o fazem, deixa a desejar.
Utilizo de seus softwares para produzir materiais com os alunos, para que os mesmos registrem seus trabalhos e lhes ensino como podem de forma saudável e educativa usar a Internet, acessando o blog da escola, postando seus comentários e analisando as atividades lá postadas.
E é nesta interação que a aprendizagem realmente acontece, os recursos didáticos devem servir para facilitar o aprendizado e a informática o computador em si precisa ser mais bem explorado, caso isto não venha acontecer, irá acontecer o que em algumas escolas já ocorre, a desativação das salas de informática, por não saberem utilizar o computador e a informática como um recurso didático, mas para isto é preciso ter conhecimento, a máquina somente por si não realiza nada.
Após leitura dos textos, pessoalmente os textos de Setzer são um tanto extremistas em suas colocações. Logicamente espera-se que por parte de profissionais da área de educação tenhamos sempre o bom senso de mediar e medir o uso das Mídias em sala de aula.
Enclausurar as crianças ou nossos próprios filhos e deixa-los alheios aos progressos sejam eles bons ou não é fugir da realidade que nos cerca, é querermos impor as nossas verdades.
No Artigo de Felipe Vernek, não acho que ele possa servir de algum modelo educacional, pois dentro de nosso contexto está totalmente contra os princípios educacionais propostos, por exemplo, na Proposta Curricular do estado de Santa Catarina que tem base no Sociointeracionismo (não que ela seja portadora de toda verdade)mas é um documento que comprovadamente na prática educacional em sala de aula verifica-se o quanto um aprende com o outro,socializando-se,inteirando-se e integrando-se ao contexto produzindo e crescendo em conhecimento.
No texto de Setzer, por exemplo, A Violência e a TV, eu acredito sim que a Programação influência na forma comportamental das pessoas, não só das crianças.
Mas é preciso lembrar que nós pais precisamos saber o que os filhos assistem e conversar, o diálogo é a melhor forma de esclarecer o que se vê.Com certeza existe muitos programas violentos ou de cunho agressivo,mas muitas vezes também as maiores agressões estão dentro das casas,nas comunidades onde vivemos e passam silenciadas,veladas.Mas porque a TV expõe sem escrúpulos algum,é que nos parece ser mais agressiva .
A TV é um instrumento e quem deve fazer a programação dos filhos é os pais, usar de estratégias que consigam acompanhar a vida dos filhos,pois é muito fácil dizer que não temos tempo e usar isso como motivo não conversar com os filhos.
Usar pedagogicamente os programas de televisão, às vezes é muito mais importante do que programações didaticamente corretas, porque falar para o aluno da sua realidade a qual ele está inserido chama a atenção, desperta o interesse. E que nós como escola e família nos preocupamos em cortar e não explicar sobre a violência, o sexo, a corrupção, etc. que estão na TV, mantendo um diálogo aberto e trazendo informações para a criança e o adolescente que sempre tem os dois lados, o da realidade e fantasia. Já que cada vez mais parece que estamos divididos entre o mundo dos jovens e os outros, não existe uma receita própria, volto a afirmar que o bom senso precisa prevalecer.
OPINIÃO Nº 02
As tecnologias fazem parte do nosso dia a dia e das evoluções tecnológicas, para nos manter atualizados é necessário acompanhá-la. Podemos e devemos usá-las como recurso pedagógico para pesquisa, com o objetivo de ampliar o conhecimento obtendo mais informações e como motivação para os alunos que ainda não têm acesso ao computador em casa.
Deve ser usado com objetivos claros e adaptado de acordo com as disciplinas.
OPINIÃO Nº 03
Nos dias de hoje as tecnologias estão presentes em nossos cotidiano. Dentro das escolas não é diferente. Precisamos nos acostumar que existem desafios a enfrentar e que educação não se faz mais só no com giz e quadro negro. A partir do momento que tomamos uma postura de abertura as coisas vão ficando mais claras e os objetivos mais definidos. O uso das tecnologias acaba se mostrando simples e se torna um meio para facilitar e somar.
Costumo usar as tecnologias em leituras de imagens, pesquisas, contextualizações (relacionados ao assunto trabalhado em sala). Esses momentos produzem uma aula mais dinâmica e ativa.
OPINIÃO Nº 04
Vivemos num mundo de tecnologias e a escola como uma das principais fontes de conhecimento não pode ficar para trás, pois a tecnologia é mais um meio para o apoio ao aprendizado.
Deve-se usar como ferramenta de apoio ao aprendizado, o ensinar e o aprender, sendo que os meios que levam a isso não deve ser instrumentais, ou seja, objetivos e propósitos bem definidos, construindo o aprendizado de maneira gradativa e associada aos conteúdos trabalhados em sala de aula.
A variação de atividades, utilizados no ambiente informatizado é importante, ou seja, trabalhar com jogos, softwares, recursos audiovisuais, internet como meio de pesquisa, são algumas das inúmeras possibilidades no leque das tecnologias. Enfim o uso das tecnologias é importante, porém deve-se tomar o cuidado para que não se deixe levar pelo atrativo e quantitativo, esquecendo da qualidade.
OPINIÃO Nº 05
A necessidade de transformar a sala de aula tem nos levado ao uso de novas tecnologias e ao repensar metodologias na tentativa de contemplar os interesses dos alunos e as mudanças globais que ocorrem rapidamente.
Usando-as todos os dias, pois o termo tecnologia é muito abrangente, ela nos ajuda a organizar o que está confuso e disperso. Por isso é importante dominar as ferramentas de busca da informação.
A internet e as novas tecnologias estão trazendo muitos desafios pedagógicos, a sala de aula deve ser melhor equipada e com atividades diversificadas. Precisamos repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a orientar na execução das atividades, com a internet por exemplo, surgem novas possibilidades de organização das aulas, mais estimulantes ao educados e atrativas ao educando.
OPINIÃO Nº 06
Quando falamos em tecnologias costumamos pensar imediatamente em computadores, vídeo, softwares e internet. Sem dúvida são as mais visíveis e que influenciam profundamente os rumos da educação. Mas antes gostaria de lembrar que o conceito de tecnologia é muito mais abrangente. Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. A forma como os organizamos em grupos, em salas, em outros espaços isso também é tecnologia. O giz que escreve na lousa é tecnologia de comunicação e uma boa organização da escrita facilita e muito a aprendizagem. A forma de olhar, de gesticular, de falar com os outros isso também é tecnologia. O livro, a revista e o jornal são tecnologias fundamentais para a gestão e para a aprendizagem e ainda não sabemos utilizá-las adequadamente. O gravador, o retroprojetor, a televisão, o vídeo também são tecnologias importantes e também muito mal utilizadas, em geral.
Cada escola tem uma situação concreta, que interfere em um processo de gestão com tecnologias. Se atende a uma comunidade de classe alta ou de periferia, mesmo com os mesmos princípios pedagógicos, terá que adaptar o seu projeto de gestão à sua realidade. Na implantação de tecnologias o primeiro passo é garantir o acesso. O segundo passo na gestão tecnológica é o domínio técnico. O terceiro passo é o domínio pedagógico e gerencial e o quarto passo é o das soluções inovadoras que seriam impossíveis sem essas novas tecnologias.
OPINIÃO Nº 07
Todas as tecnologias são benéficas no campo educacional, pois servem de ferramentas a serviço de uma evolução pessoal ou coletiva.
A interatividade é fundamental para que esse processo aconteça naturalmente sem que haja receios ou conflitos de gerações.
Atualmente passamos por um processo radical de mudanças, onde tudo se faz utilizando os diversos ramos de tecnologias avançadas em prol da busca constante do conhecimento.
Dentro de uma proposta pedagógica o uso das tecnologias devem se voltar a facilitar a compreensão do entendimento, da pesquisa e dos resultados obtidos. Meramente operar um instrumento se faz depois da leitura do manual, o que deve ser questionado em todos os momentos são as finalidades, os objetivos e as metas a serem alcançadas quando utilizamos os meios para determinados fins metodológicos ou científicos.
Ousar, criar e inovar são alavancas no processo de romper com a parte instrumental do usar por usar sem objetividade alguma ou adquirir conhecimento algum.As tecnologias de informação e comunicação estão presentes no cotidiano da escola exercendo influência significativa na aquisição e construção do conhecimento.
Observe a opinião de alguns professores e profissionais da educação sobre o seguinte questionamento:
“Por que usar tecnologias na escola, como usar, que proposta pedagógica deve embasar este uso e, principalmente, como romper com práticas meramente instrumentais.”
Observe a opinião de alguns professores e profissionais da educação sobre o seguinte questionamento:
“Por que usar tecnologias na escola, como usar, que proposta pedagógica deve embasar este uso e, principalmente, como romper com práticas meramente instrumentais.”
OPINIÃO Nº 01
Recursos Didáticos são todas as ferramentas e meios que possamos utilizar para melhorar a qualidade de nossa prática pedagógica e que oportunize ao aluno interagir melhor com o conhecimento que lhe está sendo proposto.
O que o pode às vezes limitar a utilização de algum recurso é a falta de conhecimento em como manusear, mas como faz parte de minha personalidade, não me acomodo, sempre vou buscar as informações necessárias para a melhor utilização.
Eu utilizo o computador como ferramenta mesmo, não o utilizo só como fonte de pesquisa, mas na maioria das vezes como fonte de produção. Acho que utilizá-lo só para pesquisa como muitos o fazem, deixa a desejar.
Utilizo de seus softwares para produzir materiais com os alunos, para que os mesmos registrem seus trabalhos e lhes ensino como podem de forma saudável e educativa usar a Internet, acessando o blog da escola, postando seus comentários e analisando as atividades lá postadas.
E é nesta interação que a aprendizagem realmente acontece, os recursos didáticos devem servir para facilitar o aprendizado e a informática o computador em si precisa ser mais bem explorado, caso isto não venha acontecer, irá acontecer o que em algumas escolas já ocorre, a desativação das salas de informática, por não saberem utilizar o computador e a informática como um recurso didático, mas para isto é preciso ter conhecimento, a máquina somente por si não realiza nada.
Após leitura dos textos, pessoalmente os textos de Setzer são um tanto extremistas em suas colocações. Logicamente espera-se que por parte de profissionais da área de educação tenhamos sempre o bom senso de mediar e medir o uso das Mídias em sala de aula.
Enclausurar as crianças ou nossos próprios filhos e deixa-los alheios aos progressos sejam eles bons ou não é fugir da realidade que nos cerca, é querermos impor as nossas verdades.
No Artigo de Felipe Vernek, não acho que ele possa servir de algum modelo educacional, pois dentro de nosso contexto está totalmente contra os princípios educacionais propostos, por exemplo, na Proposta Curricular do estado de Santa Catarina que tem base no Sociointeracionismo (não que ela seja portadora de toda verdade)mas é um documento que comprovadamente na prática educacional em sala de aula verifica-se o quanto um aprende com o outro,socializando-se,inteirando-se e integrando-se ao contexto produzindo e crescendo em conhecimento.
No texto de Setzer, por exemplo, A Violência e a TV, eu acredito sim que a Programação influência na forma comportamental das pessoas, não só das crianças.
Mas é preciso lembrar que nós pais precisamos saber o que os filhos assistem e conversar, o diálogo é a melhor forma de esclarecer o que se vê.Com certeza existe muitos programas violentos ou de cunho agressivo,mas muitas vezes também as maiores agressões estão dentro das casas,nas comunidades onde vivemos e passam silenciadas,veladas.Mas porque a TV expõe sem escrúpulos algum,é que nos parece ser mais agressiva .
A TV é um instrumento e quem deve fazer a programação dos filhos é os pais, usar de estratégias que consigam acompanhar a vida dos filhos,pois é muito fácil dizer que não temos tempo e usar isso como motivo não conversar com os filhos.
Usar pedagogicamente os programas de televisão, às vezes é muito mais importante do que programações didaticamente corretas, porque falar para o aluno da sua realidade a qual ele está inserido chama a atenção, desperta o interesse. E que nós como escola e família nos preocupamos em cortar e não explicar sobre a violência, o sexo, a corrupção, etc. que estão na TV, mantendo um diálogo aberto e trazendo informações para a criança e o adolescente que sempre tem os dois lados, o da realidade e fantasia. Já que cada vez mais parece que estamos divididos entre o mundo dos jovens e os outros, não existe uma receita própria, volto a afirmar que o bom senso precisa prevalecer.
OPINIÃO Nº 02
As tecnologias fazem parte do nosso dia a dia e das evoluções tecnológicas, para nos manter atualizados é necessário acompanhá-la. Podemos e devemos usá-las como recurso pedagógico para pesquisa, com o objetivo de ampliar o conhecimento obtendo mais informações e como motivação para os alunos que ainda não têm acesso ao computador em casa.
Deve ser usado com objetivos claros e adaptado de acordo com as disciplinas.
OPINIÃO Nº 03
Nos dias de hoje as tecnologias estão presentes em nossos cotidiano. Dentro das escolas não é diferente. Precisamos nos acostumar que existem desafios a enfrentar e que educação não se faz mais só no com giz e quadro negro. A partir do momento que tomamos uma postura de abertura as coisas vão ficando mais claras e os objetivos mais definidos. O uso das tecnologias acaba se mostrando simples e se torna um meio para facilitar e somar.
Costumo usar as tecnologias em leituras de imagens, pesquisas, contextualizações (relacionados ao assunto trabalhado em sala). Esses momentos produzem uma aula mais dinâmica e ativa.
OPINIÃO Nº 04
Vivemos num mundo de tecnologias e a escola como uma das principais fontes de conhecimento não pode ficar para trás, pois a tecnologia é mais um meio para o apoio ao aprendizado.
Deve-se usar como ferramenta de apoio ao aprendizado, o ensinar e o aprender, sendo que os meios que levam a isso não deve ser instrumentais, ou seja, objetivos e propósitos bem definidos, construindo o aprendizado de maneira gradativa e associada aos conteúdos trabalhados em sala de aula.
A variação de atividades, utilizados no ambiente informatizado é importante, ou seja, trabalhar com jogos, softwares, recursos audiovisuais, internet como meio de pesquisa, são algumas das inúmeras possibilidades no leque das tecnologias. Enfim o uso das tecnologias é importante, porém deve-se tomar o cuidado para que não se deixe levar pelo atrativo e quantitativo, esquecendo da qualidade.
OPINIÃO Nº 05
A necessidade de transformar a sala de aula tem nos levado ao uso de novas tecnologias e ao repensar metodologias na tentativa de contemplar os interesses dos alunos e as mudanças globais que ocorrem rapidamente.
Usando-as todos os dias, pois o termo tecnologia é muito abrangente, ela nos ajuda a organizar o que está confuso e disperso. Por isso é importante dominar as ferramentas de busca da informação.
A internet e as novas tecnologias estão trazendo muitos desafios pedagógicos, a sala de aula deve ser melhor equipada e com atividades diversificadas. Precisamos repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a orientar na execução das atividades, com a internet por exemplo, surgem novas possibilidades de organização das aulas, mais estimulantes ao educados e atrativas ao educando.
OPINIÃO Nº 06
Quando falamos em tecnologias costumamos pensar imediatamente em computadores, vídeo, softwares e internet. Sem dúvida são as mais visíveis e que influenciam profundamente os rumos da educação. Mas antes gostaria de lembrar que o conceito de tecnologia é muito mais abrangente. Tecnologias são os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. A forma como os organizamos em grupos, em salas, em outros espaços isso também é tecnologia. O giz que escreve na lousa é tecnologia de comunicação e uma boa organização da escrita facilita e muito a aprendizagem. A forma de olhar, de gesticular, de falar com os outros isso também é tecnologia. O livro, a revista e o jornal são tecnologias fundamentais para a gestão e para a aprendizagem e ainda não sabemos utilizá-las adequadamente. O gravador, o retroprojetor, a televisão, o vídeo também são tecnologias importantes e também muito mal utilizadas, em geral.
Cada escola tem uma situação concreta, que interfere em um processo de gestão com tecnologias. Se atende a uma comunidade de classe alta ou de periferia, mesmo com os mesmos princípios pedagógicos, terá que adaptar o seu projeto de gestão à sua realidade. Na implantação de tecnologias o primeiro passo é garantir o acesso. O segundo passo na gestão tecnológica é o domínio técnico. O terceiro passo é o domínio pedagógico e gerencial e o quarto passo é o das soluções inovadoras que seriam impossíveis sem essas novas tecnologias.
OPINIÃO Nº 07
Todas as tecnologias são benéficas no campo educacional, pois servem de ferramentas a serviço de uma evolução pessoal ou coletiva.
A interatividade é fundamental para que esse processo aconteça naturalmente sem que haja receios ou conflitos de gerações.
Atualmente passamos por um processo radical de mudanças, onde tudo se faz utilizando os diversos ramos de tecnologias avançadas em prol da busca constante do conhecimento.
Dentro de uma proposta pedagógica o uso das tecnologias devem se voltar a facilitar a compreensão do entendimento, da pesquisa e dos resultados obtidos. Meramente operar um instrumento se faz depois da leitura do manual, o que deve ser questionado em todos os momentos são as finalidades, os objetivos e as metas a serem alcançadas quando utilizamos os meios para determinados fins metodológicos ou científicos.
Ousar, criar e inovar são alavancas no processo de romper com a parte instrumental do usar por usar sem objetividade alguma ou adquirir conhecimento algum.As tecnologias de informação e comunicação estão presentes no cotidiano da escola exercendo influência significativa na aquisição e construção do conhecimento.
Observe a opinião de alguns professores e profissionais da educação sobre o seguinte questionamento:
“Por que usar tecnologias na escola, como usar, que proposta pedagógica deve embasar este uso e, principalmente, como romper com práticas meramente instrumentais.”
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